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學以致用,力行《弟子規》——培訓感悟

轉自張店教師研修網 http://home.zdjw.gov.cn/blog/u/833/archives/2009/17175.html

 

    12月2日至6日,我有幸參加了局領導組織的中華傳統文化教育暨《弟子規》學習培訓班。難得有機會靜下心來學點兒東西,我把自己定位為一個高中生,在四整天的封閉式學習中,我認真看光盤、做筆記、背誦《弟子規》和《孝經》、參加交流討論……我感覺收獲太大了——以后有機會,我還想學!

    一、 對《弟子規》和《孝經》的含義有了更為深刻的認識

    我接觸《弟子規》在幾年前,當時只覺得這個讀本挺不錯的,于是去年我就作為晨誦的內容搬到了我的課堂上,利用上課前的時間每天給學生講解四句,并教學生背過,一學期下來,大多數學生背得已是滾瓜爛熟,我也自覺對《弟子規》理解得比較到位了。參加了學習班,我感到汗顏了:我以往對《弟子規》的理解是多么淺!我如饑似渴地學習著,大師們的講座使我如沐春風,如臨其境!兜茏右帯返膬群瓉砣绱酥S富:寥寥1080個字,360句話,講了人生在世要做好的一百多件事,可挖掘的教育內涵實在太多太多。而至于《孝經》我以前只讀過其中的幾章,沒有通讀過全篇,趁這次學習的機會,我和老師們通讀了幾遍,并抽空自讀了多遍,抄寫了一遍,聆聽了錢茂森教授的講座,加強了對它的理解和感悟,現在已大略能背誦了。但我深知,要徹底領悟其中的內涵,還需努力學習。

    二、 《弟子規》是做出來的,不是背出來的

    正如吉林省松花江中學的王琦老師在《弟子規》經驗分享中說:“背是前提,做事目的;教育重實質,不在形式!狈颇峥怂构纠钅剿珊霌P中華傳統文化,挖掘職工對公司的感恩之情,培養職工對社會的責任心,收到了很好的效果。同樣,傳統文化在?诒O獄的推展引起大家的深思,《遲來的愛》告訴我們,任何一種制度和法律的背后,都有一個比它高的東西——那就是人之初善。人之初,性本善,即使是臭名昭著的罪犯,他的心底也有一塊最為柔軟的地方,?诒O獄的干警們將《弟子規》文化引進對服刑人員幫教中,干警們身教重于言教,終于使幫教工作從根本上有了大的改觀。

    是的,道德教育要靠教育者的身教來帶動,班級管理又何嘗不是呢?

    三、 學以致用,以身示范

    培訓班結束在即,鄒局長和張科長又一次親臨會議室。記得鄒局長說過這樣一句話:“做了再說是圣人;說了再做是賢人;說了不做是騙人!蔽覀冸x圣人的要求固然很遠,但我們是能夠做一個賢人的。培訓回來上班第一件事,就是身體力行,和學生一起按《弟子規》的要求去做。上課伊始,我就教給學生正確的站立坐走姿勢,然后我嚴格按自己的要求去做,給學生做出榜樣,在我的帶動與提醒下,四天下來,學生的行為習慣大有好轉。坐姿正確了,在強調書寫習慣就容易多了,趁熱打鐵,引導他們理解“字不敬,心先病!睂W生的書寫比以前認真規范多了。

    學,然后知不足。我非常感激局領導給我們創造了這次學習培訓的機會,非常感激校領導把這次學習提高的機會給了我,非常感激教委三位領導在我們學習期間的努力與付出……

    總之,我將以這次學習培訓為新的起點,從自身做起,踐行《弟子規》,管好一個班,影響一個級部,在學校踐行《弟子規》活動中起積極帶頭作用。

    力行《弟子規》路漫漫,我將努力踐行之。

 
 
 
 
 
   
   

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